ISSN: 2007-2686

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La UPN-Ajusco en la arquitectura mexicana contemporánea

 

 

 

Celia Macías Rábago*

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Resumen

La autora analiza en este artículo algunas características del conjunto arquitectónico de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), obra de los arquitectos mexicanos Teodoro González de León y Abraham Zabludovsky.

Palabras clave: UPN Ajusco, arquitectura mexicana, funcionalismo inegral, Teodoro González de León, Abraham Zabludovsky. 

Abstract

The author analyses in this article some characteristics of UPN’s architecture, which is work of the Mexican architects Teodoro González de León and Abraham Zabludovsky.

Keywords: UPN Ajusco, mexican architecture, integral functionalism, Teodoro González de León, Abraham Zabludovsky. 

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Yo soy de la primera generación

 

 

 

Isabel Hernández González

Soy egresada de la Primera Generación de la Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco, en la Licenciatura de Psicología Educativa.

Las experiencias de aquel 1979-1983, han sido inolvidables y me han permitido valorar a cabalidad mi formación académica, el desarrollo y crecimiento de esta Casa de Estudios.

Como primera generación, iniciamos en el plantel ubicado en la avenida Manuel Salazar, ex Hacienda del Rosario en Azcapotzalco. En el edificio donde estaban los salones, todavía había calidra-mezcla (yeso), porque se estaban dando los últimos arreglos a pasillos y fachadas.

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La emergencia de la formación docente ante la Reforma

 

 

 

Roxana Lilian Arreola Rico * 

Resumen

El presente trabajo aborda la necesidad de la formación docente ante la sobrevenida de una reforma educativa que implica cambios en las prácticas educativas pero sobre todo en la subjetividad docente. Se asume que la formación del profesorado de educación básica requiere una perspectiva de formación basada en la reflexión, el análisis y la crítica de la propia práctica educativa, a fin de realmente trastocar la subjetividad, las concepciones, significaciones y prácticas.

Palabras clave: competencias, formación docente, reforma educativa, educación básica.

Abstract

The present work deals with the need of teacher training in light of the coming of an educational reform that implies changes in educational practice especially in teaching subjectivity. It is assumed the training of professors of basic education requires a training perspective based on reflection, analysis and criticism of the own educational practice, to truly disrupt subjectivity, conceptions, meanings and practices.

Key words: competencies, teacher training, educational reform, basic education.

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Todo lo que usted quería saber sobre los MOOC

 

 

 

(y no tenía tiempo para preguntar)

Alejandro Gallardo Cano,* Marcela Santillán Nieto** y Fabiola Hidalgo Martínez***

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Hoy el tiempo avanza a paso ligero. La tecnología es el vehículo y todo lo humano, que parece ir montado en ese tren de alta velocidad, nos obliga a buscar formas rápidas de actualización, procedimientos ágiles para procesar con presteza la información que nos permita comprender lo que acontece en todos los ámbitos con rapidez de vértigo. Aspiramos a comprender meridia-namente lo que hoy ocurre, antes de que hablemos de ello como algo acontecido.

Por esa razón, quienes elaboramos este artículo, nos hemos decantado por una forma periodística clásica –la entrevista– para conocer y dar a conocer las características más conspicuas de un fenómeno educativo que tiene un gran potencial transformador, sin necesidad de incurrir en retóricas ampulosas ni pesadas disquisiciones llenas de estadísticas.

¿A quién se ha entrevistado? Bueno, a nadie en particular. Se elaboraron las preguntas que todo neófito haría sobre el asunto y con esa batería de preguntas se acudió a diversos sitios en la triple w, a textos, ensayos y registros acreditados de universidades que permitieran despejar esas interrogantes con la mayor claridad y puntualidad posible.

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Hospicio Cabañas